Společenství vlastníků pro dům Boskovice, Na Výsluní 2578/3

Datum vzniku a zápisu: 11. duben 2019
Spisová značka: S 13115 vedená u Krajského soudu v Brně

Společenství vlastníků pro dům Boskovice, Na Výsluní 2578/3
Společenství vlastníků pro dům Boskovice, Na Výsluní 2578/3

 

Společenství vlastníků jednotek domu č.p. 705, Sídliště Svákov, Soběslav III , Soběslav IČO 07323379
Obchodní firma: Společenství vlastníků pro dům Boskovice, Na Výsluní 2578/3
Sídlo: Na Výsluní 2578/3, 680 01 Boskovice
Identifikační číslo: 08079676
Právní forma: Společenství vlastníků jednotek
Člen představenstva, předseda: Ing. LIBUŠE MAZALOVÁ
okres Blansko
Den vzniku funkce: 11. duben 2019

Společenství vlastníků domu č.p. 956 , Hustopeče IČO 01810693
Společenství vlastníků domu č.p. 956 , Hustopeče IČO 01810693

Společenství vlastníků domu č.p. 956 , Hustopeče IČO 01810693

Blansko je město v Jihomoravském kraji. Leží v údolí řeky Svitavy, 19 km severně od Brna. Centrum má nadmořskou výšku 276 m, větší část města se rozkládá ve svahu nad levým břehem Svitavy. Blansko zaujímá rozlohu 18,29 km² a žije zde přibližně 21 tisíc obyvatel.

Jihomoravský kraj (v letech 2000–2001 Brněnský kraj) je vyšší územně samosprávný celek České republiky, který vznikl v roce 2000 na jižní Moravě. Jeho území, o celkové rozloze 7195 km², je tvořeno sedmi okresy, které se nachází ve střední části územního Jihomoravského kraje. Jedná se o okresy Blansko, Brno-město, Brno-venkov, Břeclav, Hodonín, Vyškov a Znojmo. Samosprávný Jihomoravský kraj na jihozápadě hraničí s Jihočeským krajem, na západě s Krajem Vysočina, na severu s Pardubickým krajem, na severovýchodě s Olomouckým krajem a na východě se Zlínským krajem. Jižní a jihovýchodní krajská hranice tvoří zároveň státní hranici s Rakouskem (země Dolní Rakousy) a Slovenskem (Trenčínský a Trnavský kraj). V Jihomoravském kraji žije přibližně 1,188 milionu obyvatel, nachází se zde 672 obcí, z toho 50 měst a 39 městysů, a jeden vojenský újezd. Sídlem a zároveň největším městem Jihomoravského kraje je Brno.

Proč nejnovější letadla Boeing 737 MAX 8 už tři měsíce nelétají?

Nejnovější letadla Boeing 737 MAX 8 už tři měsíce nelétají. Při dvou jejich nehodách totiž zemřelo 346 lidí. Stopy vedou k softwaru „MCAS“, o kterém nebyla v manuálu ani zmínka. Ve videoreportáži Technet.cz vysvětlujeme známé i obskurní souvislosti, které vedly k uspěchanému vývoji a špatné komunikaci.
Zdroj: https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/videa-tydne-predstiral-retardaci-utok-na-tanker-a-nahy-protest.A190616_120715_domaci_rejs

Je bezpečné navštívit Severní Irsko?

Vzhledem ke složité historii Severního Irska a nedávnému období konfliktu známému pod názvem „Potíže“ mohou turisté chtít vědět, zda je návštěva Severního Irska bezpečné nebo nebezpečné.

Dokážu pochopit, proč by se lidé na tyto otázky ptali. Kdybych o místě slyšela jen pár negativních novinek, určitě bych před návštěvou udělal svůj výzkum.
Bohužel v uplynulých padesáti letech bylo mnoho případů, které daly Severnímu Irsku trochu pověst.

Vyrostl jsem v Severním Irsku a viděl jsem skoro všechny negativní zprávy, které se objevily na celém světě.

Nicméně, Severní Irsko se posunulo od temných dnů konfliktu.

Dnes je to velmi klidné a bezpečné místo k životu. Ve skutečnosti je to nejbezpečnější oblast Spojeného království a je to hlavní město Belfastu , které je mnohem bezpečnější navštívit než jiná města Spojeného království včetně Manchesteru a Londýna.

Proč bylo Severní Irsko po mnoho desetiletí považováno za nebezpečné?
Pokud chcete pochopit, proč bylo Severní Irsko po mnoho desetiletí považováno za nebezpečné, je důležité se trochu dozvědět o jeho historii.

Historie Severního Irska je velmi komplikovaná a zdlouhavá. Stručně řečeno, celý ostrov Irska byl kdysi součástí Spojeného království, ale v roce 1922 se 26 zemí, které nyní tvoří Irskou republiku, stalo nezávislou zemí a Severní Irsko zůstalo součástí Spojeného království.

Tak, Irsko jako ostrov byl rozdělen do dvou oddělených administrativních oblastí, mít různá práva, vlády a měny.

Rozdělení Irska bylo v podstatě stav mezi katolíky a protestanty. Protestanti dlouho měli silnou asociaci s britskými tradicemi a katolická populace měla více příbuznosti s irskými tradicemi.

Většina protestantů (kdo byl převážně unionista) bydlel v Severním Irsku, a jako takový, Britové rozhodli se držet tu část Irska ve Spojeném království. Zbytek Irska se stal nezávislým.

Nicméně, tam byla významná menšina katolíků ještě živobytí v Severním Irsku po rozdělení pod administrací, která favorizovala protestantskou většinu.

Mezi oběma komunitami byla nedůvěra a katolická komunita se cítila, jako by byla vládou Stormont považována za „občany druhé třídy“.

Napětí se kumulovalo v ‚ Trouble ‚, což byla v podstatě občanská válka. Toto bylo období čtyř desetiletí bombových útoků, bitev, nepokojů a vražd, které spotřebovaly malou provincii od šedesátých let.

Během Troubles, Severní Irsko bylo nebezpečné místo pro turisty k návštěvě.

Toto krvavé násilí pokračovalo v různé míře, v polovině sedmdesátých let zasáhlo svůj vrchol a včetně odsouzení nacionalistického hladu ve vězení až do doby, kdy byla v roce 1998 většina lidí schválena mírová dohoda o Velkém pátku.

Cílem této dohody bylo zajistit práva pro všechny obyvatele Severního Irska a respektovat jejich tradice.

Je západní společnost patriarchát

Helen Lewis vedla rozhovor s kontroverzním kanadským akademickým autorem bestselerů Jordanem Petersonem o patriarchátu.

Co se stane, když máte muže, který si promyslel své argumenty, přemýšlel o tom důkladně, testoval je.

jeho úvodní komentář je pravdivý .. čeho si lidé žádají. informace o. * odpovědnosti a významu* .. oceňuji, že mluví upřímně, aniž by musel být politicky korektní – zraňuje něčí „pocity“ …- potřebujeme víc z toho … pravda je těžké slyšet … ale potřebuje být vyslechnut .. Dr. Peterson je nezbytná osoba, která musí mnoho lidí přijmout a aktivně naslouchat a začít dělat změny. Tito mladíci potřebují udělat nějaký vážný výzkum a přečíst si

22. konference Evropské asociace hudby ve školách

Nikósie, Kypr 21.-24 května 2014

Letošní ročník Evropské asociace hudby na školách (EAS) „Každý žák se počítá – Demokracie a začleňování do hudební výchovy ve 21. století “, se konala v prostorách Univerzity v Nikósii na Kypru od 21. do 24. května 2014.

22. konference Evropské asociace hudby ve školách
22. konference Evropské asociace hudby ve školách

Před hlavní konferencí proběhly další dvě významné události. Nejprve 13. student EAS Fórum koordininované Dr. Branka Rotarem Pancem z Univerzity v Lublani a Dr. Marinou Gall z Univerzity v Bristolu, kde diskutovali studenti z celé Evropy problematiku rozmanitosti a inkluze v hudební výchově během čtyřdenního programu vyvrcholila prezentací jejich zjištění delegátům konference. Za druhé 5. Doktorské studentské fórum, ve kterém devět doktorandů ze sedmi různých evropských zemí prezentovalo své disertační projekty a diskutovalo své přístupy k doktorskému výzkumu. Témata zahrnovala umělecké předvedení a publikum vztah k estetickým zážitkům z hudebního příjmu, mládežnické oblasti zážitků v koncertu klasické hudby, identita hudebního žáka v důchodu fáze, hudební angažovanost, rozvoj tvořivosti prostřednictvím hudebního počítače tvůrčí interakce dětí, vzdělávání sbormistrů dětí a mládeže a úzkost hudebního výkonu. Studenti doktorského studia byli mentorováni Dr. Mary Stakelum z University of Reading, UK a Dr. Thade Buchborn z Musikgymnasium Carl Philipp Emanuel Bach v Berlíně, Německo.

Dr. Thade Buchborn z Musikgymnasium Carl Philipp Emanuel Bach v Berlíně
Dr. Thade Buchborn z Musikgymnasium Carl Philipp Emanuel Bach v Berlíně

Moderátoři EAS konference se k tématu „demokracie a inkluze“ přiblížili v roce různými způsoby, většina z nich uvádí příklady výukových postupů, které podporují přístupnost hudební výchovy pro všechny. Konference začala každý den prezentací klíčového řečníka: Lucy Greenové (Spojené království), Adam Ockelford (Spojené království) a Mary Koutselini (Kypr). Profesorka Lucy Greeneová z londýnského Institutu školství uvedla několik příkladů neformálních vzdělávacích praktik a diskutovaly různé způsoby učení a přístupy, které děti využívají používány při zavádění takových praktik ve třídě. Profesor Adam Ockelford Univerzity v Roehamptonu představil online hudební vývojový nástroj nazvaný „Zvuky záměru“ vyvinuté pro děti a mládež s poruchami učení. Poslední klíč mluvčí byl profesorka Mary Koutselini z Kyperské univerzity hostitelské země kdo používal otázku “jak dělat mou lekci vhodnou pro každého studenta” jak její start bod pro diskusi o kreativní diferenciaci ve výuce a učení Jednou z klíčových oblastí byla výuka přístupů a praxe pro děti se speciálními potřebami letošní EAS konference. Baumgartner a Baughman představili „No Child Left Behind Act“ ve Spojených státech, vzdělávací reformní balíček určený ke zlepšení akademických výsledků znevýhodněných osob. Hennenberg diskutoval o výzvách učení se s dětmi se speciálními potřebami se zaměřením na dopad tzv seminářů pořádaných na Univerzitě hudby a múzických umění ve Vídni v Rakousku. Kivijärvi představil speciální hudební centrum Resonaari ve Finsku, globální advokát speciální hudební výchova. Mnoho výzkumníků se zaměřilo na dopad technologií a digitálních médií na sociální prostředí a jejich role v podpoře rovnosti a začlenění do hudební třídy. Jejich Hlavním cílem bylo překonat některé překážky v hudebním vzdělávání s použitím různých digitální nástroje. Breeze a Gall představili předběžná zjištění svého výzkumného projektu v roce 2006. se snaží lépe porozumět rozvoji hudebních technologií učitelů angličtiny dovednosti a jejich pocity a postoje k hudebním technologiím. V její druhé Gall, porovnával a porovnával využití hudebních technologií v hudební výchově v Anglii ve vztahu k jiným evropským zemím. Kirkman představil „Mobile Sound Digitální nástroj pro hřiště, jehož cílem je posílit zapojení mladých lidí a jejich zkušenosti pomocí nových digitálních technologií, jako jsou IPady, Makey Makey atd. Konstantinou’s prezentace se zabývala způsoby, jakými mohou být primární učitelé při zavádění podporováni technologií ve své třídě tím, že pomáhají identifikovat jejich potřeby, hlavní otázky a usnadňují Scheid prezentoval případovou studii, ve které vybraní studenti tento potenciál zkoumali používání IPadů ve svých hudebních hodinách. Další klíčovou oblastí zájmu mezi přednášejícími byly kulturní výukové postupy. Apergi představil příklady dobré praxe při rozvoji kultury inkluze v sekundárním vzdělávání na Kypru. Birkenberg a Scharenberg představili své hudební divadlo projekt s nezletilými mladistvými uprchlíky s cílem prozkoumat způsoby uměleckého a kulturního zprostředkování na širším základě. Brenner hovořil o projektu Fairview housle, o spolupráci mezi Indickou univerzitou Spojených států a základní školou Fairview který má 90% míru chudoby. Ukázal se jejich model kulturně relevantní hudební výuky jak může hudební spolupráce podpořit hluboké pochopení rozmanitosti. Ve své výzkumné studii Duran popsal, jak děti získávají hudební znalosti a dovednosti ve specializované ústní hudbě tradice v Mali, na Kubě a v Ázerbájdžánu v 21. století, zatímco Gronsdal a Kvile diskutovali hodnotu interakce mezi kulturami hudebního vzdělávání v nadnárodní společnosti financované EU kurz pro studenty hudební výchovy, kteří se zúčastnili šesti zúčastněných zemí: Polsko, Maďarsko, Belgie, Německo, Švédsko Norsko. Diskutovalo se také o spolupráci a inkluzivních hudebních vzdělávacích programech. Jank a Marke představil projekt hudebního vzdělávání Primacanta, který začal v roce 2008 ve Frankfurtu, Německo, ve kterém hraje zpěv ústřední roli ve vývoji zájmů dětí v muzikálu činností. Saether diskutoval o realizaci původně venezuelského El Sistema program v multikulturním švédském městě Malmö, zatímco Sarazin představil možné mechanismů, kterými může El Sistema podporovat sociální začleňování. Kromě prezentací se v průběhu konference konalo několik skupinových workshopů, zavádění nových, kreativních a praktických metod výuky a učení skládání, poslechu, čtení a improvizace. Tato různorodá událost sjednotila mnoho kultur a zároveň představovat četné koncerty, které podporovaly tradiční kyperské písně a tance. S více než stovkou prezentací, workshopů a sympozií se konala konference EAS 2014 úspěšně splnila své vědecké ambice tím, že spojila tolik hudby pedagogové, kteří si chtějí vyměňovat své znalosti a zkušenosti. Ale kromě toho se angažoval a konstruktivní diskuse a přátelská atmosféra ukázaly, že se účastní konference může být nejen velmi přínosným akademickým úspěchem, ale také velmi příjemným společenským Zkusenosti.